TY - JOUR AU - Russo, Kelly AU - Souza, Indiara Valeriano de PY - 2017/04/24 Y2 - 2024/03/29 TI - Educação escolar indígena: limites e fragilidades na efetivação de direitos dos Guarani Mbya no Rio de Janeiro JF - Tellus JA - TEL VL - 17 IS - 32 SE - Artigos DO - 10.20435/tellus.v17i32.427 UR - https://tellus.ucdb.br/tellus/article/view/427 SP - p. 45-66 AB - Este artigo discute o desenvolvimento da educação escolar indígena no estado do Rio de Janeiro a partir de estudo de caso realizado junto aos professores indígenas Guarani Mbya. Analisa o processo de implementação de políticas educativas, os desafios inerentes à construção de uma escola intercultural bilíngue específica e diferenciada, e a tensa relação existente entre comunidade indígena e Secretaria Estadual de Educação. Também aponta como, apesar da situação descontínua e fragmentada que a educação escolar indígena se encontra no Rio de Janeiro, os professores indígenas procuram reafirmar saberes multidisciplinares produzidos e recriados a partir de suas práticas cotidianas. ER -