Um projeto cultural a partir da comunidade

Autores

DOI:

https://doi.org/10.20435/tellus.v22i49.896

Palavras-chave:

Universidade Autónoma Comunal de Oaxaca (UACO), epistemologias locais, educação intercultural

Resumo

Pretende-se estudar a Universidade Comunal Autônoma de Oaxaca (UACO) em um contexto de crise estrutural generalizada e de luta de resistência das epistemologias locais. Concebemos o contexto da Educação Intercultural, bem como as condições do Estado de Oaxaca para investigar a formação da UACO como um projeto curricular alternativo que representa grupos que historicamente foram silenciados pelo saber ocidental. Por causa da resistência das populações originarias, a universidade emerge como um projeto curricular alternativo que organiza e orienta a prática e a experiência comunitária dos sujeitos nos processos de educação universitária no contexto do México, no estado de Oaxaca e na cidade de Santa María Colotepec.

Biografia do Autor

Liliana Silva Carmona , Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca, México.

Maestría en Ciencias Sociales por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. Licenciada en Ciencias de la Educación por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. Profesora de Asignatura de la Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca. Oaxaca, México.

Lucero López Guzmán , Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca

Pasante de la maestría en Formación Docente del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca. Licenciada en Educación, egresada de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN). Asesor Técnico Pedagógico en la supervisión 045 del nivel de primarias generales, en la localidad de Santiago Juxtlahuaca, Oaxaca, México.

Eva Alejandra Dimenna, Universidade de Lomas de Zamora, Argentina.

Haciendo maestría en currículum por la Universidad Nacional de Lomas de Zamora (UNLZ). Especialista en Didáctica y currículum por la UNLZ. Especialista docente en nivel superior en Políticas y programas socioeducativos por la Dirección General de Cultura y Educación La Plata (DGCyE). Especialista docente de nivel superior en escuelas y cultura digital por la DGCyE. Profesora en Ciencias de la educación por la UNLZ.

Dafne Gonzalez Solis, UVM

Formada en Educación por la universidad estadual de Río de Janeiro (UERJ). Actualmente es Directora Nacional de Programas en la Universidad Del Valle de México.

 

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Publicado

2022-10-24

Como Citar

Carmona , L. S., Guzmán , L. L., Dimenna, E. A., & Solis, D. G. (2022). Um projeto cultural a partir da comunidade. Tellus, 22(49), 77–90. https://doi.org/10.20435/tellus.v22i49.896

Edição

Seção

Dossiê Estudos indígenas, políticas curriculares e políticas linguísticas