Indigenous University in Brazil: Cultural Appreciation and Ancestral Knowledge in a Comparative Perspective

Authors

DOI:

https://doi.org/10.20435/tellus.v25iesp.1103

Keywords:

indigenous university, interculturality, ancestral knowledge, epistemic justice, decoloniality

Abstract

This paper discusses the relevance of establishing an Indigenous Intercultural University in Brazil. To this end, a comparison was conducted between the experiences of indigenous students at the Federal University of Goiás (UFG) in Brazil and those at the Universidad Autónoma Indígena Intercultural (UAIIN) in Colombia. At UFG, researchers face challenges in adapting their studies to Eurocentric academic models. In contrast, at UAIIN, the educational approach is designed to strengthen indigenous culture and ancestral knowledge. This analysis highlights the need for an academic space that respects the cultural specificities of indigenous peoples, fostering epistemic justice and an intercultural environment. The creation of an Indigenous Intercultural University in Brazil represents a significant advancement in valuing ancestral knowledge and consolidating indigenous protagonism in both the national and international academic spheres.

Author Biographies

Bruno Rafhael Cesario Calassa, Universidade Federal de Goiás (UFG)

Doutorando no Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Direitos Humanos da Universidade Federal de Goiás (UFG). Especialista em Direito Público pela Faculdade Fortium, em Direito Tributário pela UFG, em Perícias em áudio, imagens e documentos digitais e em Perícia judicial e documentoscopia avançada, ambas pela Faculdades de Tecnologia Avançada (FTA). Bacharel em Direito pela UFG e graduado em Investigação Forense e Perícia Criminal pela Universidade Estácio de Sá (UNESA). Bolsista CAPES. 

Pedro Henrique da Silva, Universidade Federal de Goiás (UFG)

Pós-doutorando na Faculdade de Letras da Universidade Federal de Goiás (UFG), no âmbito dos estudos literários. Doutor e Mestre em Letras e Linguística pela UFG, com área de concentração em Estudos Linguísticos. Graduado em Letras, Português, pela UFG.
Foi bolsista de Iniciação Científica (PIVIC/UFG), desenvolvendo pesquisa sobre o processo de gramaticalização e a funcionalidade discursiva da expressão só que na fala goiana, trabalho premiado no XII Prêmio UFG de Iniciação Científica, promovido pela Pró-Reitoria de Pesquisa e Inovação da UFG. Atua principalmente nos campos da leitura e produção textual, historiografia linguística, semiótica francesa, fenomenologia e estudos literários. Desenvolve pesquisa voltada à presença da cosmologia e da cosmogonia africana em obras específicas da literatura brasileira, com enfoque em perspectivas críticas decoloniais e nos diálogos entre literatura, cultura e religiosidades de matriz africana. Tem interesse em pesquisas que articulam linguagem, literatura, cultura e epistemologias não hegemônicas, especialmente aquelas relacionadas às tradições afro-diaspóricas e aos processos de descolonização do saber.

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Published

2026-02-19

How to Cite

Calassa, B. R. C., & Silva, P. H. da. (2026). Indigenous University in Brazil: Cultural Appreciation and Ancestral Knowledge in a Comparative Perspective. Tellus, 25(esp). https://doi.org/10.20435/tellus.v25iesp.1103

Issue

Vol. 25 No. esp (2025): Dossiê Universidades Indígenas no mundo

Section

Dossiê: Universidades Interculturais Indígenas no Mundo

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Copyright (c) 2026 Bruno Rafhael Cesario Calassa, Pedro Henrique da Silva

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