Universidades convencionales y participación indígena. Análisis de una experiencia en Chaco, Argentina

Resumo

El artículo explora iniciativas en universidades argentinas que buscan dar cumplimiento a leyes, y/o responder a demandas planteadas por organizaciones indígenas respecto a fomentar y sostener el ingreso de individuos de estos pueblos siendo respetuosas de sus identidades étnicas. Se indaga en las formas en que se concreta el derecho a la educación superior y a la participación indígena en tales iniciativas universitarias; al tiempo que se describe la experiencia participativa del Programa Pueblos Indígenas de la Universidad Nacional del Nordeste poniendo el foco en los ámbitos, límites y alcances de esta. Los resultados aquí presentados son parte de una investigación mayor de tipo cualitativa, se trata de un estudio de caso que pretende aportar reflexiones sobre cuestiones analíticas generales del tema Universidades y Pueblos Indígenas, tales como los obstáculos y las posibilidades que las instituciones de educación superior convencionales presentan para responder a las necesidades y/o demandas de estos Pueblos.

Biografia do Autor

Laura Liliana Rosso, Universidad Nacional del Nordeste

Magister en Antropología Social (UNAM); Licenciada y Profesora en Ciencias de la Educación (UNNE).

Profesora Investigadora Categoría III Programa de Incentivos de la Secretaría de Políticas Universitarias. 

Sub-directora desde 2012 y continúa de Proyectos de Investigación acreditados por la Secretaría General de Ciencia y Técnica de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE).

Coordinadora Programa Insititucional Pueblos Indígenas de la Universidad Nacional del Nordeste.

Profesora del Departamento de Ciencias de la Educación, Facultad de Humanidades, UNNE.

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Publicado
2019-04-15