From historical multiplication to epistemological plurality: approach between Mexico and Brazil
Da multiplicação histórica à pluralidade epistemológica: aproximação entre México e Brasil
DOI:
https://doi.org/10.20435/tellus.v25iesp.1109Keywords:
epistemological plurality, contemporary Amerindian history, higher educationAbstract
The aim of this article is to explore the links between the multiplication of Amerindian histories and epistemological plurality in the University. Based on a research stay at the Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB), in Brazil, the aim of this article is to bring together the concerns of indigenous graduate students at Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) about racism and the political value of understanding history as a dialogue or a dispute over the past, with the pluri-epistemological experience built during the last two decades in Brazil. I describe three practices of epistemological pluralization in the university, articulated with the production and teaching of Maxakali and Pataxó Amerindian histories: 1) “Encuentro de Saberes” with Maxakali teachers, 2) the encounter between the history produced by Pataxó academics and the nationalist history of southern Bahia, and 3) the entry and pedagogical practice of the Pataxó professor, Mtra. Adriana Pesca, at UFSB.
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