De aculturados a índios com cultura: estratégias de representação do movimento de professores tapebas em zonas de contato
DOI:
https://doi.org/10.20435/tellus.v0i15.163Resumo
Este artigo analisa duas situações: a estratégia de “resgate” da história e cultura da Igreja Católica que acreditou poder salvar os tapebas do suposto processo de aculturação, por volta de meados da década de 1980. Num segundo momento, é feita uma análise do período posterior e recente que diz respeito à emergência do professor indígena como figura chave da mobilização étnica. A intenção é explorar os discursos e práticas empregados para representar as populações indígenas no Ceará e, também, o modo como estas representações são apropriadas pelos professores tapebas, de Caucaia, Ceará, no Nordeste brasileiro.
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Publicado
2014-11-25
Como Citar
Aires, M. M. P. (2014). De aculturados a índios com cultura: estratégias de representação do movimento de professores tapebas em zonas de contato. Tellus, (15), 83–112. https://doi.org/10.20435/tellus.v0i15.163
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