Académicos indígenas en educación superior: presentando trayectorias universitarias que contribuyen a la afirmación étnica
DOI:
https://doi.org/10.20435/tellus.v23i51.909Palabras clave:
académicos indígenas, afirmación étnica, indígenas en la educación superior, educación superiorResumen
Basado en las experiencias de los autores con pueblos indígenas en la educación superior, el artículo busca presentar las trayectorias universitarias que contribuyen a la afirmación étnica de académicos indígenas que cursan o cursaron cursos de pregrado en la Universidad Católica Dom Bosco/UCDB, Mato Grosso do Sul/Brasil. Como resultado de las reflexiones de investigaciones en curso en el Grupo de Investigación Educación Intercultural y Pueblos Tradicionales/CNPq, el texto se sustenta en estudios que están marcados por el pensamiento de intelectuales que se guían por la cosmovisión de las poblaciones tradicionales y que transitan por diferentes espacios escolares/académicos y una metodología cualitativa, que utiliza la observación y entrevistas con académicos indígenas como procedimiento metodológico para la producción de datos. El artículo busca contribuir al intercambio de experiencias universitarias y contribuir a la desestructuración de una subordinación dirigida a estos pueblos, fomentando el protagonismo indígena en términos de representación social, política y académica/científica, y enfatizando la presencia indígena en la universidad como fuente para la construcción de saberes descolonizados y la posibilidad de construir una educación intercultural.
Citas
AMADO, Luiz Henrique Eloy; BROSTOLIN, Marta Regina. Educação superior indígena: desafios e perspectivas a partir das experiências dos acadêmicos indígenas da UCDB. In: IV SEMINÁRIO POVOS INDÍGENAS E SUSTENTABILIDADE: SABERES TRADICIONAIS E FORMAÇÃO ACADÊMICA, 4., 2011, Campo Grande. Anais [...]. Campo Grande: UCDB, 2011.
BACKES, José Licinio; NASCIMENTO, Adir Casaro. Aprender a ouvir as vozes dos que vivem nas fronteiras étnico-culturais e da exclusão: um exercício cotidiano e decolonial. Série-Estudos, Campo Grande, n. 31, p. 25-34, jan./jun. 2011.
BANIWA, Gersem José dos Santos Luciano. O índio brasileiro: o que você precisa saber sobre os povos indígenas no Brasil de hoje. [Coleção Educação para Todos]. Brasília: Edições MEC/UNESCO, 2006.
BANIWA, Gersem José dos Santos Luciano; OLIVEIRA, Jô Cardoso; HOFFMANN, Maria Barroso. Olhares indígenas contemporâneos. [Série Saberes Indígenas]. Brasília: Centro Indígena de Estudos e Pesquisas (CINEP), 2010.
BRAND, Antônio Jacó; CALDERONI, Valéria Aparecida Mendonça de Oliveira. Povos indígenas e formação acadêmica: ambivalências e desafios. Currículo sem Fronteiras, [s.l.], v. 12, n. 1, p. 85-97, jan./abr. 2012.
BRASIL. Lei n. 12.711, de 29 de agosto de 2012. Dispõe sobre o ingresso nas universidades federais e nas instituições federais de ensino técnico de nível médio e dá outras providências. Brasília, DF: Presidência da República, 2012. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12711.htm . Acesso em: 19 maio 2023.
FÁVERO, Maria de Lourdes de Albuquerque. A Universidade no Brasil: das origens à Reforma Universitária de 1968. Educar, Curitiba, n. 28, p. 17-36, 2006.
FERREIRA, Eva Maria Luiz; BRAND, Antônio Jacó. O esbulho do território Guarani no sul de Mato Grosso (1910-1967). Tellus, ano 9, n. 17, p. 233-26, Campo Grande, jul./dez. 2009.
FERREIRA, Marieta de Moraes; AMADO, Janaina (Org.). Usos e abusos da história oral. 8. ed. Rio de Janeiro: Editora FGV. 2006.
INSTITUTO SOCIOAMBIENTAL [ISA]. Bororo. Povos Indígenas no Brasil, São Paulo, 2014.
KARAJÁ, Vanessa Hatxu De Moura. Trajetórias de uma estudante Iny (Karajá): narrativa de acesso e permanência no curso superior. Tellus, Campo Grande, ano 20, n. 41, p. 169-73, jan./abr. 2020.
LANDA, Beatriz dos Santos; FERREIRA, Eva Maria Luiz. A experiência de 10 anos do projeto Rede de Saberes: permanência de acadêmicos/as indígenas no ensino superior em MS. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE HISTÓRIA: NOVAS EPISTEMES E NARRATIVAS CONTEMPORÂNEAS, 5., 2016, Jataí. Anais [...]. jATAÍ: Universidade Federal de Goiás, 2016.
LIMA, Antonio Carlos de Souza; BARROSO, Maria Macedo (Org.). O projeto trilhas de conhecimentos e o ensino superior de indígenas no Brasil: uma experiência de fomento e investigação para ações afirmativas. Rio de Janeiro: E-papers, 2018.
MELO, André Lins de; SANTOS, Elisangela de Jesus Ribeiro dos; ANDRADE, Gercília Pereira de. Ensino superior no Brasil: do elitismo colonial ao autoritarismo militar. SEMINÁRIO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS: HISTÓRIA, SOCIEDADE E EDUCAÇÃO NO BRASIL, 8., 2009, Campinas. Anais [...]. Campinas: Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). 2006.
MIGNOLO, Walter. Desobediencia epistémica: retórica de la modernidad, lógica de la colonialidad y gramática de la descolonialidad. Buenos Aires: Ediciones del Signo, 2010.
NASCIMENTO, Adir Casaro. Fronteiras étnico-culturais e fronteiras da exclusão e o diálogo com as culturas ancestrais: uma construção difícil, mas possível. Série-Estudos, Campo Grande, n. 37, p. 33-46, jan./jun. 2014.
PALADINO, Mariana. Algumas notas para a discussão sobre a situação de acesso e permanência dos povos indígenas na educação superior. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 7, n. especial, p. 175-95, dez. 2012.
URQUIZA, Antônio Hilário Aguilera; CALDERONI, Valéria Aparecida Mendonça de Oliveira. A influência dos estudos culturais para a construção dos diferentes olhares e saberes sobre os povos indígenas. Caderno de estudos culturais, Campo Grande, v. 7, n. 13. p. 9-22, jan./jul. 2015.
VIANNA, Fernando de Luiz Brito; FERREIRA, Eva Maria; LANDA, Beatriz dos Santos; URQUIZA, Antonio Aguilera. Indígenas no Ensino Superior: as experiências do programa Rede de Saberes em Mato Grosso do Sul. Rio de Janeiro: LACED, 2014.
VIEIRA, Carlos Magno Naglis. A criança indígena no espaço escolar de Campo Grande/MS: identidade e diferença. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco (UCDB), Campo Grande, 2015.
ENTREVISTAS
KIGA, Andrya. Indígena Boe Bororo. Entrevista III. Entrevistador: Gustavo dos Santos Souza, 2020. arquivo.mp4, 37 min, set. 2020.
TSEREOWE, Ademar. Indígena Xavante. Entrevista I. Entrevistador: Gustavo dos Santos Souza, ago. 2020. [Arquivo.mp4, 61 min].
TSEREAUBE, Elinaldo. Indígena Xavante. Entrevista II. Entrevistador: Gustavo dos Santos Souza, ago. 2020. [Arquivo.mp4, 48 min].
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Carlos Magno Naglis Vieira; Gustavo dos Santos Souza; Eva Maria Luiz Ferreira
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Todos os artigos publicados na Revista Tellus estão disponíveis online e para livre acesso dos leitores, tem licença Creative Commons, de atribuição, uso não comercial e compartilhamento pela mesma. Direitos Autorais para artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos de primeira publicação para a revista. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais.
